今年暑假，安徽師范大學輔導員馬星宇組建了一支包含新聞學、廣告學、網(wǎng)絡與新媒體等5個專業(yè)在內20余人的實踐隊伍，來到被譽為“中國高山茭白之鄉(xiāng)”的安徽省岳西縣，實地考察茭白產業(yè)是如何帶動當?shù)亟?萬人脫貧的。
“劉根焰是石關收購茭白的大戶，很多村民都會把茭白直接賣給他。這樣的帶頭人對產業(yè)發(fā)展起到了引領性作用?！弊哌M茭白主產區(qū)石關鄉(xiāng)，在黨群服務中心工作人員的介紹下，團隊找到了劉根焰，跟隨他驅車幾十里山路來到冬茭試驗田、茭白加工包裝廠進行調研，與茭農親切交流。
為了全面深入了解茭白的全產業(yè)鏈，挖掘“小茭白 大產業(yè)”背后的故事，團隊成員還分組前往石關鄉(xiāng)東沖村、主簿鎮(zhèn)余畈村和溫泉鎮(zhèn)等地。在對話中追溯20年前主簿鎮(zhèn)18個農民在農技*徐善新、儲琳的指導下率先試種高山茭白的歷史；三進東沖村，聆聽村支部書記徐江庭敢為人先、帶領村民試種茭白的故事；參觀合作社負責人王艷華茭白田套養(yǎng)甲魚的立體種養(yǎng)水田，感知鄉(xiāng)村振興的熱火朝天……
半個月來，團隊共走訪岳西縣8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)15個村莊，采訪了33位以駐村干部和產業(yè)帶頭人為主的典型人物。經過團隊創(chuàng)作，化為了可感、可觸的文字、圖片、文創(chuàng)、視頻。實踐期間，共完成37篇稿件、16部微視頻、2個IP形象及若干文創(chuàng)用品。
人物紀錄片《我在高山種茭白》，以*人稱視角展現(xiàn)了茭白產業(yè)帶頭人劉根焰如何一個人帶動一群人，把小茭白發(fā)展成鄉(xiāng)村振興路上的大產業(yè)?！耙徊客暾o錄片要經過構思、采訪、拍攝、剪輯、配樂等各個環(huán)節(jié)的打磨推敲，要求新聞人有工匠氣，因為我們記錄的是一個個活生生的人，是一個時代的縮影。”此次岳西之行讓團隊成員金夢婷對紀錄片的制作有了更深一層的思考。
由廣告學和網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)同學組成的可視化小組，將茭白擬人化，設計出了茭白的IP形象——小茭和小白，創(chuàng)作了一系列茭白表情包和印有茭白卡通形象的雨傘、水杯、筆記本、書簽等文創(chuàng)產品，繪制出了茭白廣告牌、路標牌的實景預覽圖，助力當?shù)芈糜挝幕a業(yè)的發(fā)展，受到共青團岳西縣委副書記儲岳峰與石關鄉(xiāng)鄉(xiāng)長葉先安的稱贊，并當場與從事茭白秸稈工藝品創(chuàng)作的綠茵合作社達成了合作意向。
馬星宇說：“小小茭白成為同學們剖析從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興的密碼，產業(yè)振興的背后既有基層群眾追求美好生活的不懈奮斗，更有黨和政府對鄉(xiāng)村振興的政策支持?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)記者 王志鵬 通訊員 劉紫儀 金夢婷）
團隊自主設計的茭白表情包及文創(chuàng)產品? ? 羅誠臣 攝
團隊成員走訪石關鄉(xiāng)農民，請教茭白種植及茭白文化。 羅誠臣 攝
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